Apar diferențe între elevi în accesul, implicarea și beneficiile pe care le au din participarea la activități extrașcolare, influențate de parametri sociali și economici.
La nivel național, 33,8% dintre elevii regulari provin din medii defavorizate, iar programele de incluziune socială nu sprijină nici jumătate din copiii aflați în crize financiare.
Situația locală
Potrivit cu rata națională, în județul Arad aproximativ 12.200 de elevi se află în risc de sărăcie și provin din familii defavorizate.
Din cei aproximativ 12.200 de elevi arădeni activi, confruntați cu sărăcia, mai puțin de 2.000 sunt susținuți prin diferite programe sociale.
Aradul are nevoie de strategii de incluziune, sprijin financiar și programe de mentorat care să implice toți elevii, indiferent de mediul lor de proveniență.
Fără politici locale integrate care să asigure acces egal la activități extrașcolare, diferențele socio-economice se adâncesc.
Dificultăți de combătut
La școlile de top, accesul este adesea rezervat copiilor ai căror părinți au resurse financiare mari. Când reușesc să intre, elevii din familii nevoiașe întâmpină dificultăți în a face față cheltuielilor mari pe parcursul anilor școlari.
Integrarea în grupuri este o provocare. Colegii sunt exclusiviști, iar copiii săraci, adesea inteligenți și capabili să exceleze, simt că nu țin pasul din cauza diferențelor materiale.
tardiv și de vreo zece ani încoace și cadrele nu stăpânesc sărăcia și meandrele traficului de persoane și furturile în flagrant su t cu stupoare aplicte de persoane caracterizate ca psihopați și narcisici și ce sa vezi elita e o catastrova punitiva și conjugala cu asemenea exclusivități care prin educație proo stigmatismul acestor narcisici și psihopați adâncesc înmuabil și persistent în înroșirea mediului în care se invata